Проектное обучение

1. Для проектирования успешных изделий, в эпоху глобальной конкуренции и усложнения технических систем требуется пересмотреть существующие подходы и инструменты организации инженерных и производственных процессов.
2. Владение современными подходами и инструментами проектирования, как и навыки коллективной работы в проектных командах нужно прививать, начиная со студенческой скамьи.
3. Выпускники ВУЗов не владеют современными инструментами и подходами к проектированию. Они изучают устаревшие методики, и не готовы к коллективной работе в проектных командах в рамках междисциплинарного взаимодействия.
4. Учебные программы не учитывают потребности современной промышленности в специалистах, владеющих принципиально новыми знаниями об организации инженерных и производственных процессах.
5. Существующие подходы к обучению замыкаются преимущественно на одной дисциплине (механика, электрика, электроника и т.д.).
6. Выполнение научно-исследовательских по междисциплинарным темам работ затруднено отсутствием единой среды разработки.
7. Наблюдается слабая межвузовская кооперация в рамках научно-исследовательских работ.
8. Отсутствие построенной междисциплинарной работы затрудняет коммерческую деятельность с индустриальными заказчиками.

1. Необходимо преподавать студентам современные подходы к проектированию (системная инженерия, моделе-ориентированные процессы, создание цифровых прототипов, параллельное проектирование…), позволяющими существенно повысить эффективность инженерных процессов.
2. Необходимо прививать современным студентам культуру коллективной междисциплинарной работы в едином информационном пространстве на базе концепции PLM.
3. Необходимо обучать студентов правильно применять современные инструменты проектирования, в рамках комплексного процесса проектирования (а не только для решения локальных задач).
4. В рамках ВУЗа необходима организация единого информационного пространства на базе концепции PLM, обеспечивающего коллективную работу разрозненных (в т.ч. территориально удаленных) соисполнителей, накопление базы знаний.
5. Акцент следует делать на студенческих проектах – как основы формирования навыков коллективной работы в команде, а также закрепления и умножения знаний.
6. Организация курсовых и дипломных работ, охватывающих несколько дисциплин, для выполнения которых требуется совместная, проектная работа студентов в рамках одного вуза (на базе единого информационного пространства).
7. Организация межвузовской кооперации по образовательным, научно-исследовательским, опытно-конструкторским работам на базе единого информационного пространства для коллективной работы.

Создание цифровой платформы (программно-методологического комплекса), предназначенного для организации инновационного подхода к подготовке высококвалифицированных специалистов, а также для коллективной работы разрозненных групп преподавателей, студентов, исследователей, инженеров, в рамках различных проектов:

1. Образовательной деятельности.
2. Научно-исследовательских работ (НИР).
3. Опытно-конструкторских работ (ОКР).

1. Подготовка высококвалифицированных специалистов, владеющих современных инструментами и подходами к проектированию и управлению инженерными данными.
2. Внутривузовская кооперация преподавателей и студентов в рамках выполнения междисциплинарных дипломных и курсовых проектов, научно-исследовательских работ с применением современных систем проектирования.
3. Межвузовская кооперация по выполнению научно-исследовательских или образовательных программ.
4. Коллективная работа с индустриальными заказчиками в рамках выполнения научно-исследовательских работ, с привлечением различных кафедр или сторонних соисполнителей.
5. Территориально-удаленная работа пользователей.
6. Создание единой, актуальной базы данных курсовых, дипломных, научно-исследовательских работ, с возможностью повторного использования накопленных знаний в электронном виде.

1. Востребованность работодателями студентов вузов;
2. Повышение качества образования и компетенций выпускников:

• Выпускники ВУЗа владеют современными инструментами и подходами к проектированию;
• Выпускники ВУЗа имеют навыки междисциплинарного взаимодействия в рамках коллективного проектирования.

3. Создана среда для организации эффективной внутривузовской и внешней кооперации:

• разработка междисциплинарных курсовых и дипломных работ;
• Совместная работа с внешними Заказчиками и соисполнителями (ВУЗы, предприятия).

4. Упрощение работы в международных проектах;
5. Создана среда для управления базами данных по курсовым, дипломным, научно-исследовательским работам в рамках одного вуза;
6. Повышения рейтинга ВУЗа.

1. В ВУЗе создается единое информационное пространство обеспечивающее коллективную работу студентов, преподавателей, внешних соисполнителей или заказчиков.
2. Учебные классы оснащаются самыми передовыми ИТ-инструментами объединенными в комплексное решение, обеспечивающими высокую эффективность реализации инженерных процессов.
3. В учебную программу включаются курсы изучения как ИТ-инструментов, так и методик их применения (бесчертежное проектирование, моделе-ориентированное проектирование, системная инженерия и др.).
4. Акцент делается на проектное обучение (курсовые, дипломные проекты могут заменяться работой в студенческих проектах).
5. Основой для курсовых работ одних студентов, должны являться данные разрабатываемые другими.